Equipe de trabalho

Escola Júlio Guerra - Ji-Paraná

Meu Aniversário

Meus alunos queridos... todo dia é um aprendizado diferente, a língua a cultura e a forma como eles interagem com um mundo que exclui ao invés de incluir. A surdez é só uma caracteristica, como a cor do cabelo ou qualquer outra. Amo LIBRAS.

O Professor e a Máquina

"A máquina não vai substitui o professor em sua função, apenas complementa o seu trabalho."

Gosto da combinação!

Vídeo

O audiovisual no contexto pedagógico

O vídeo é um importante recurso na educação de surdos, como expõe José Manoel Moran em seu texto O Vídeo na Sala de Aula “ O vídeo explora o ver, o visualizar, o ter diante de nós as situações, as pessoas, os cenários, as cores, as relações espaciais (próximo-distante) alto-baixo, direita-esquerda, grande-pequeno...”
O aluno surdo constrói e amplia seu conhecimento de mundo através de imagens. Temos que explorar esse recurso ao máximo!

Atividade Física para deficientes auditivos

Segundo o Instituto Nacional de Educação de Surdos:

A deficiência auditiva traz algumas limitações para o desenvolvimento do indivíduo, uma vez que a audição é essencial para a aquisição da língua oral.

Inicialmente, a surdez interfere no relacionamento da mãe com o filho e cria lacunas nos processos psicológicos de integração de experiências que irão afetar, em maior oumenor grau, a capacidade normal de desenvolvimento do indivíduo.Embora não se tenha uma estatística geral, é grande a incidência de casos de surdez.

O Censo Escolar/2004 computou 62.325 crianças surdas matriculadas nasescolas de todo o país. Esse fato trouxe a necessidade de preparar os professores para atender, de forma adequada, essa população.

O objetivo deste texto é, portanto, fornecer informações básicas sobre a audição,a deficiência e o deficiente auditivo, para facilitar a intervenção do professor de Educação Física, nas turmas onde estiverem incluídos alunos surdos.

Atividade Física para Surdos:

A surdez afeta apenas o aparelho auditivo, não trazendo nenhum outro prejuízo,além dos já citados. Desta forma, o desenvolvimento motor de crianças surdas costumaseguir os padrões de normalidade, não havendo, portanto, nenhuma restrição à práticade atividade física. Quando a surdez é acompanhada de outra deficiência ou de algum outro comprometimento, as possíveis restrições estarão relacionadas a esses(s) outro(s)problema(s).

A escolha de atividades físicas para pessoas surdas deve respeitar os mesmoscritérios usados para a seleção de atividades para crianças sem deficiência (condições desaúde, faixa etária, condicionamento físico, interesse etc).

As atividades aeróbicas são muito importantes, pois as crianças que não seutilizam da fala costumam ter uma respiração “curta”, isto é, não enchemcompletamente os pulmões deixando, com isto, de expandir a caixa torácica e deexercitar os músculos envolvidos na respiração. Assim sendo, além de todos osbenefícios cardiovasculares já conhecidos, no caso dos surdos, as atividades aeróbicas também podem contribuir, indiretamente, para o aprendizado da emissão de sons dafala.

Os surdos podem praticar qualquer tipo de esporte e de atividade rítmica. Nocaso dos esportes, não há necessidade de qualquer adaptação na forma de ensinar,conduzir ou arbitrar. Tampouco há adaptações nas regras de cada modalidade. Já as atividades rítmicas, se envolverem coreografia, costumam demandar um pouco mais detempo de treinamento, devido à necessidade de internalizar o tempo e o andamento daexecução dos movimentos sem o auxílio de uma trilha sonora (mesmo com boaamplificação os surdos não conseguem perceber a maior parte das nuances de umamúsica).

Texto indicado pelo professor de ed. física de Ji-Paraná João Viana.

Pode ser encontrado na integra acessando:

http://www.luzimarteixeira.com.br/2009/12/atividade-fisica-para-deficientes-auditivos/comment-page-2/#comment-15514

Será que acontece?

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